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Mr. 英格拉姆在佛罗里达生活了11年，并在斯坦顿大学预科高中任教9年. 此前，他在许多地方生活和工作，包括加利福尼亚、芝加哥、法国和奥地利. 作为一个教育工作者 享受 在旅行中，他从 优秀的 他的老师 小学高中和大学水平，以及他在全球各地的经历.  

“H游历了很多地方之后，我对我们在21世纪面临的各种各样的挑战有了更好的理解st Century和我都希望能尽自己的一份力量，让我们的下一代拥有最好的装备，让世界变得更美好他说。. 

现在, 他是 引领荷兰国际集团(ing) 与附近学校的高中生和低年级学生一起学习, 允许高中生参与辅导, 训练, 和学生建立关系 不同背景的. 

我们追上了him 最近来了解更多关于 他的 工作. 

告诉我你在申请中提交的项目 Wolfburg 奖学金. 

的 Wolfburg 该项目名为“无国界社区”，强调斯坦顿大学预备高中向杜瓦尔县的三所小学提供社区服务. 斯坦顿参观国王步道, R V丹尼尔斯, 和圣何塞小学每隔一周举办一次 迷你课程 关于社会正义的话题. 我们试图在小学生之间建立一种理解，即我们确实生活在一个世界里，这个世界是隔离的, 墙, 国界不能孤立人们对人类不人道行为的关注. 

我们将与每所学校合作开发他们自己的“社会正义项目”，在春季，这三所学校都将来到斯坦顿，与其他学校合作展示他们的项目. 

 自从你赢得冠军以来，你的工作有什么进展吗 Wolfburg 奖学金? 

暑假期间，我利用这个机会去小学代课. 我立刻开始被小学老师的技能所折服，我也学到了很多. 我们已经开始了对这三所学校的访问，每次访问我们都学会了修改, 以适应不同学校的学生群体. 我们必须随时准备独立思考，并努力使社会正义术语易于理解.  

 你是如何对学校的社会正义工作产生兴趣的? 

过去8点在斯坦顿 年, 我们联系了杜瓦尔县的所有高中，举办了“斯坦顿圆桌会议”，我们每年召开四次会议，讨论与21世纪相关的时事st 世纪的学生. 在这些圆桌会议上，我认识到这一点 最优 让我们的学生不仅在当地发展“世界上正在发生的事情”的意识, 状态, 不仅是国家层面，也是全球层面. 我决心帮助建立一个更强大的基础，通过接触到这种意识 小学 学校. 

我们非常相信教育者支持教育者. 你能告诉我一些支持你的团队吗——其他老师，你的校长? 

在过去的九年里, 我受益于我的校长刘小姐强有力的指导和监督. Majova 谁坚定地致力于社区外展. 此外，我的同事. Tamla西蒙斯, 斯坦顿生物老师兼IB协调员, 是她专注于社会正义的一贯灵感来源吗. 

你的工作给学生带来了什么结果? 

在小学 的水平, 大家对我们关于社会正义的基本要素:容忍的介绍性发言的普遍热情给我们留下了深刻印象, 尊重, 同理心, 和股票. 对于斯坦顿大学预科高中的学生们来说 项目, 我注意到他们是怎样的 受益 不再需要把他们关于社会正义的“书本知识”付诸实践，通过与更年轻的学生一起工作.